Express-diagnosticare pentru a identifica grupurile de risc de copii la grădiniță
Margarita Chernyhovskaya
Express-diagnosticare pentru a identifica grupurile de risc de copii la grădiniță
Această -diagnostics rapidă identifică copiii cu risc. Părintele sau profesor pentru a evalua oferta de a forma comportamentul copilului de la „0“ la „2“.
Instrucțiuni. Vă rugăm să rețineți că sunt inerente copilului dumneavoastră, următoarele forme de comportament. Pentru a face acest lucru, a pus „0“. „1“ sau „2“ în coloana corespunzătoare.
Numele complet al copilului ___
Această procedură servește pentru a evalua gravitatea anumitor caracteristici comportamentale ale unor copii. Este în grădiniță (grup). Acest lucru va ajuta să organizeze lucrările necesare cu copii în situații de risc. Este important să nu lipsește o singură trăsătură de comportament (de dezvoltare, trebuie să selectați și setați una dintre cele trei valori care caracterizează atributul severitate în acest moment.
0 - indică faptul că trăsătura este absent;
1- indicația este exprimată în moderată;
2 - semn este exprimat în mare măsură.
1. Aspect. atitudini parentale.
1 copil nu este curat. Părinții nu acorde atenție la aspectul său.
2 copii este luat din grădina unuia dintre ultimele.
3 Părinții rar comunica cu un profesor, nu acordă suficientă atenție copilului
4 Părinții nu sunt interesați în viața grupului și nevoile grădiniței.
2. Comportamentul grupului.
5 Nu acceptați doar profesorul cerință, așa cum au fost „lipsă“.
6 Nu efectuați viața de zi cu zi a grupului.
7 nesigur, temător, plangacios fără nici un motiv aparent.
8 cu motor și dezinhibare de vorbire. Aceasta trebuie să fie controlate și repetate de multe ori cerința pentru adulți.
3. Joacă și chat cu copii și adulți.
9 preferă să se joace singur.
10 conflicte cu copii, de multe ori lupta, țipând.
11 nu este în măsură să susțină jocul.
12 Plâns. Este de așteptare pentru părinți malokontakten adulți.
4. dezvoltarea vorbirii.
13 Nu este distinct, există dificultăți în pronunție.
14 Vocabularul este slabă.
15 Este incorect gramatical.
16 Malorazgovorchiv. Acesta și-a exprimat dificultăți în repovestire. El încearcă să vorbească monosilabic.
17 este cantitate insuficientă de cunoștințe despre lume
18 confuz în ceea ce privește „zile ale săptămânii.“ „Anotimpuri“. „Timpul zilei“
20 Nu setați relația cauzală dintre fenomenele lumii (ceea ce inseamna).
6. relevanță pentru ocuparea forței de muncă și de succes.
21 nu este în măsură să controleze activitățile lor. Este nevoie de o supraveghere constantă a profesorului.
22 posedat greu cunoștințele necesare.
23 agitat, să nu meargă până la capăt.
24 Previne profesorul și / sau copii în clasă.
7. Activități Caracteristici tempo.
25 De multe ori, somnoros și letargic în timpul zilei.
26 Ritmul de lucru în clasă este inegală.
27 Lucrați încet și cu atenție.
28 Ritmul de lucru rapid, dar se execută haotic și „confuz“.
8. Dezvoltarea fizică.
29 subdezvoltate fizic.
30 devine rapid obosit, epuizat, devine lent, sau vice-versa „dezinhibat“.
31 nu merg la grădiniță din cauza bolii. Bolnavi mai mult de 7 ori pe an.
32 mănâncă slabă. somn agitat în timpul zilei și / sau dificil de a adormi.
dezvoltare 9. Motor
33 Dezvoltarea slabă a mână cu motor fin.
34 încălcat coordonarea generală. Clumsy.
35 este lent în mișcările sale.
36 preferă să lucreze cu mâna stângă.
Număr de puncte ___
Rezumați punctele obținute de secțiune și pe parcursul formularului. În cazul în care numărul de puncte de pe caracteristicile individuale ale 4 și mai mult - poate fi legată de factorul de risc. Dacă scorul total de 28 sau mai mult, atunci copilul poate fi atribuit unui grup de risc și a trimis la PMPC (studiu aprofundat).
Organizarea muncii educative în OED cu copii la risc Experiența de Zhelezova ME Strutskaya AV BDOU Omsk „în curs de dezvoltare Gradinita Nr 377 de specii generale“, care lucrează cu copii „la risc“ grupuri.
Despre identificarea intereselor și nevoilor profilului părinte pentru a identifica interesele și nevoile părinților. 1. Copilul dumneavoastră arată interes pentru satul natal? 2. Cum acest interes.
Conversație „Temerile mele că voi fi în măsură să le depășească“ (pentru „la risc“ copii) Obiectiv: Pentru a determina temerile copiilor și de a ajuta în depășirea acestora. Obiective: - Pentru a identifica ce temeri au copii; Asistență -Okazat în depășirea.
Diagnosticul de timpurie copilarie DIAGNOSTIC SUGARILOR (1-3 ani) Diagnosticul de nivel cognitiv În studiul de înțelegere fixe instrucțiuni.
Diagnosticul si tratamentul anxietății la copii preșcolari Anxietatea - o stare emoțională care apare în situații de incertitudine și de pericol, și se manifestă în anticiparea adverse.
„I-talentat“ crea condițiile pentru identificarea copiilor talentați și dezvolte abilitățile creative numărul Shemendyuk NB MBDOU d / s 38 „Lesovichok“ Tipul proiectului: grup cognitiv și creativ. Perioada de implementare: pe tot parcursul anului. Participanții proiectului.
Se prescolarii. Diagnostic Dicționar copii de copii preșcolari vorbire grup pregătitoare. Diagnosticul de vocabular de copii din grupa pregătitoare. vârsta preșcolară - momentul cel mai favorabil pentru dezvoltarea limbajului.
Sporturi de divertisment „Sănătate Express“ pentru copiii preșcolari vârstă de concurență Sport „Sănătate Express“ Obiectiv: Dezvoltarea interesului copiilor într-un stil de viață sănătos, pentru a promova activitatea fizică.
