Lecții de focalizare

Lecția Subiect: Fructe, structura și diversitatea lor.

Scop: pentru a forma înțelegerea elevilor a fructelor, structura sa, diversitatea și distribuția

-studia structura fructului ca organ generativ al plantei, pentru a afla cum pentru a determina tipul de fructe, pentru a compara diferite tipuri de fructe, precum și de a explora importanța fructelor pentru plante, animale și utilizarea fructelor în viața unei persoane.

-lărgească orizonturile elevilor, să dezvolte creativitatea, capacitatea de a gândi logic.

-respectuos plantelor, prudență în utilizarea de fructe necunoscute

Echipament și materiale: „Fructe de masă“ obiecte naturale - exemple de diverse fructe, modele de diferite fructe, un manual pentru clasa a 7-a.

Concepte de bază și termeni: fructe, pericarpul, fructe uscate, fructe suculente, odnosemyanki, mnogosemyanki, fasole, caseta, pod silicle, nuc, alun, cariopsei, achene, drupe, fructe de pădure, mere, pepene galben, portocaliu amar, polydrupes, tulpina, avtohoriya , anemochore, hydrochory, ornitohoriya, zoochory.

etapa 1.Organizatsionny: a verifica disponibilitatea generală a elevilor pentru lecție, nota lipsa.

2. Controlul anterior studiate (fertilizarea in plante cu flori)

Chestionar scris - elevii lucrează la locul de muncă pe carduri

3.Izuchenie material nou.

1.Zagadka: povis- de primăvară

Ce părere ai despre ceea ce este în joc?

2. Deci, astăzi vom vorbi despre fructele, educația, valoarea și distribuția. Iar la sfârșitul lecției va trebui să răspundă la întrebarea

„La locul în formarea fructului, și de ce sunt necesare“

Înregistrarea problema pe bord.

3. Deschideți un caiet și scrie tema lecției.

Fructe. Diversitatea și valoarea fructului.

4 .Reshenie problemă situație:

Ce este fructul? Să ne ajute la rezolvarea disputei asupra celor doi camarazi, unul dintre ei susține că varza este fructul, iar celălalt nu este de acord cu el. Ce crezi, cine are dreptate? - studenții și-au exprimat ipotezele lor.

Sinteza răspunsurilor studenților - varza nu este un fruct, deci nu este o floare ... Kochan - un rinichi.

La fața locului pentru a forma un fruct? (În loc de flori)

Astfel, floare de primăvară de mere, cireșe, și apoi se pune fructele forme de flori

6. Scrie într-un notebook.

Fructe format in situ flori.

Fructe - un organ al unei plante cu flori.

Listă, în care plantele au fructe.

8. Decizia unei situații problemă (a consolida)

Există beneficii de la consumul? Discutarea răspunsurilor elevilor - molid nici flori, deci nu poate fi fructul. Plămădeala este o evadare.

Rezultatul: fatul este format doar la locul de floare.

9. Cum educația fătului?

Să ne amintim structura florii. Ia frunzele de auto-control, care este pictat flori și semn al florii marcate cu numere.

La sfârșitul unui student merge la bord și semnat de floarea pe floare, care a fost tras anterior pe tablă.

Elevii se verifică dacă au făcut față cu sarcina în mod corect, bine făcut pe paginile scrise. dacă ați făcut o greșeală de scriere structura repetare a florii.

Ce procese ar trebui să aibă loc cu o floare la locul lui a apărut fructul?

Ce este polenizare?

Ce este fertilizarea?

11. Scrierea într-un notebook (la sfârșitul conversației)

Procesele necesare pentru formarea fătului.