profesor social în lucrările sistemului școlar

Scop. formarea copiilor la capacitatea deciziilor responsabile, precum și capacitatea de a comunica și de a colabora, t. Pentru a. Astăzi, este important ca un copil învață să rezolve probleme în viață, precum și pentru a sprijini studenții care au probleme în socializare, siguranța și protecția drepturilor copilului.

Pentru a atinge acest obiectiv următoarele sarcini:

Identificarea problemelor majore și valori ale copiilor

Îmbunătățirea competenței de educație a părinților în materie de educație a culturii juridice

În prezent, școala are 876 de elevi. Școala funcționează în două schimburi. Situația demografică în districtul este faptul că, în ultimii ani, numărul de studenți scade.

63% - angajați, 36% sunt forme de învățământ secundar și 27% - Învățământ superior; 2% - casnice. 30% dintre părinți cred că familia capabilă să formeze valori umaniste. În prezent, tendința observată atitudinea părinților în familii - de la valorile materiale la universal; nevoia de personalitate multiplă dezvăluire a creativității și achiziționarea de cunoștințe relevante copilului; menținerea sănătății.

soluție eficientă a acestui obiectiv este posibilă numai cu cooperarea deplină și înțelegerea familiei și a școlii, cu participarea activă a tuturor actorilor procesului educațional.

4. De ce am nevoie?

„Toată lumea - este o carte, trebuie doar să fie capabil să-l citească.“
William Channing, om de știință american

„Nu pentru școală, ci pentru viață învățăm.“
aforism antic

La finalizarea acestei etape este caracteristică a situației în care copilul, precum și o descriere a problemei stării copilului. Aceste informații sunt înregistrate în documente.

Următoarea etapă - căutarea de soluții la această problemă. Pentru a face acest lucru pe baza țintă stabilit diagnostic, în conformitate cu care precizează obiectivele și activitățile specifice determinate de alegerea de moduri de a rezolva problema. Toate activitățile sale în a doua etapă definim ca:

• logica de a construi o interacțiune individuală cu copilul, cu părinții.
• logica situația cu construcția de experți de mediere școală, instituțiile de oraș care se ocupă cu copii.

La sfârșitul procesului de fabricație prostroennoy evaluarea gradului de adecvare a muncii, eficacitatea acesteia.

Copiii „cu risc“, includem activ de jocuri și activități creative și îmbunătăți abilitățile lor de viață, inițiativă.

Direcția Outreach oferă educație pedagogică a părinților.

Master class „casa părintească în viața și dezvoltarea umană“, care vizează dezvoltarea unor reprezentări ale elevilor cu privire la rolul și importanța casa părintească, tradițiile, modul de viață și de dezvoltare umană. Lucrul în Master - class permite elevilor să simuleze pozitiv viitor, pentru a satisface diferite „case“ modele.

Cu cele mai multe construit o cooperare strânsă directori de școală, deoarece acest expert ofera asistenta medicala primara pentru un copil în rezolvarea problemelor sale.

Cadrelor didactice care fac obiectul au un contact direct cu copilul în procesul educațional. Interacțiunea se bazează pe rezolvarea problemelor educaționale ale copilului control al învățării și prezența sa.

Tutelă comisiei și custodie se desfășoară bine reglementate, cooperarea structurată de mai mulți ani. Într-un timp clar cadru furnizat informații despre fiecare copil și a avut grijă de situația dezvoltării sale.

În colaborare cu Departamentul de Minori GOM-1 Departamentul Afacerilor Interne a efectuat o muncă planificată, sistematică în următoarele domenii:

• raiduri comune asupra familiilor defavorizate, care au loc atunci când vizitează conversații preventive, de mobilizare.
• organizarea de activități pentru prevenirea delincvenței juvenile: interviu comun cu inspectorul, mese rotunde cu privire la aceste aspecte, vorbind la ședințele cu părinții.