Bolotov școli profesionale vRumyniyane da orice profesie sau cunoștințe

Dezvoltarea de invatamant a Camerei Publice din România, Comisia continuă să efectueze audieri publice cu privire la proiectul noii legi federale „Cu privire la educație“. alarmă publică a provocat un proiect de lege propus eliminarea învățământului profesional primar (ONG). Întrebarea este ce se va întâmpla cu școala profesională, iar în cazul în care acestea vor fi educați, cei care au studiat? În viitorul școlilor într-un interviu pentru RIA Novosti, spune vice-presedinte al Academiei Române de Educație (RAE), Viktor Bolotov.

- Viktor Aleksandrovich, de ce dezvoltatorii proiectului de lege au considerat că învățământul românesc nu este nevoie de școli profesionale?

- Școlile profesionale trebuie să îndeplinească două funcții - pentru a da cunoștințe de școală și o profesie. Acum, ei sunt absolvenți, în primul rând, cele mai multe dintre ele nu funcționează în specialitatea lor, deoarece nu are competențele necesare. Deci, sudor moderne ar trebui să efectueze mult mai multe operații de sudură complexe decât cele ce pot fi învățate din școlile sale actuale profesionale, iar constructorul trebuie să fie conștienți de noi materiale de construcție și posedă moderne instrumente, care, de asemenea, nu se predă în școli de construcții.

În al doilea rând, toți studenții ar trebui să se finalizeze acum învățământul secundar. Dar, în toate regiunile în care elevii au promovat examenul profesional, este una și aceeași imagine: rezultatele examenului școlilor profesionale ale elevilor este mult mai mic decât cel al studenților. Se pare că pentru a da o instituțiilor normale de învățământ școlar ONG-uri, de asemenea, nu se poate. Adică, nici una, nici cealaltă dintre funcțiile sale principale pe care le efectuează.

- În cazul în care, în conformitate cu noul proiect de lege ONG este abolită, va veni dacă este ceva să-l înlocuiască?

- „Setați tonul“ aici București: în capitală a fost mult timp instituțiile de învățământ primar și secundar combinat - școli profesionale, creând în schimb colegii. Același lucru ar trebui să facă cu toate agențiile ONG-urilor. Exprimat, cu toate acestea, justificate temerile că schimbările vor avea loc doar pe hârtie. Semnul va fi înlocuit, esența vechi rămâne. Iar probabilitatea unei astfel de dezvoltare este foarte mare.

Principalele probleme ale ONG-urilor din România - lipsa suportului logistic și a cadrelor didactice calificate. Dat fiind faptul că majoritatea ONG-urilor sunt instituții finanțate din bugetele regionale, dintre care mulți sunt subvenționate, pentru a face față problemelor între instituțiile lor nu poate deține.

- Ceea ce, în opinia dumneavoastră, cum să rezolve situația?

- Numai cooperarea cu angajatorii, și organizarea de rețea a procesului de învățare, atunci când de formare se va lua o parte a întreprinderii, precum și servicii de ocupare, și educație corespunzătoare. Angajatorii o astfel de cooperare este deja pregătit - își dau seama că fără specialist lor bun îi va pregăti nimănui. Cele mai multe dintre întreprinderile de bază care lucrează în mod activ cu școlile profesionale și colegii tehnice. Există, desigur, exemple de școli profesionale de înaltă calitate, create cu participarea unor companii, cum ar fi „Norilsk Nickel“. Tipic pentru ei, desigur, nu se va numi, dar celălalt încet începe să lucreze în aceeași direcție ...

În cazul în care este posibil să se pună în aplicare un model de rețea de interacțiune între instituțiile de învățământ și întreprinderi, formarea lucrătorilor va ajunge la un nou nivel. Angajatorii vor fi capabili să comunice nevoile lor de fotbal. Un absolvent de absolvire va deveni în curând un angajat cu drepturi depline, fără a finaliza educația lor la locul de muncă.

- Și ce soartă așteaptă școala profesională din mediul rural? Există de multe ori unii angajatori nu.

- Soarta școlii profesionale din mediul rural - o întrebare grea separată. Există o șansă ca școlile profesionale din mediul rural nu poate deveni colegii afiliate: prea puține resurse. Apoi, partea cea mai neprotejată a tinerilor - copii din familii defavorizate din mediul rural - nu se poate obține o educație decentă. Aici, regiunile trebuie să fie conștienți de posibilitatea agriculturii sale. În cazul în care agricultura nu este dezvoltat, recolta nu va, și de la sat toate plece, atunci ai nevoie pentru a aranja pentru educația copiilor din mediul rural, care le va permite să găsească de lucru în alte sate și orașe. Dar există, de asemenea, foarte de succes în ceea ce privește dezvoltarea agricolă a regiunii - de exemplu, Belgorod, regiunea Voronej, în cazul în care școlile profesionale colaborează cu angajatorii.

O altă decizie importantă pe care, cred eu, trebuie luate pentru dezvoltarea învățământului nostru secundar profesional - este introducerea a două niveluri de examen, concepute pentru a colecta informații către universități - și în colegii sau școli tehnice. Acest lucru va ajuta la a face programa școlară mai diferențiată. Examen pentru cei care vor să meargă la colegiu, întregul poate fi mai dificilă decât este acum. Iar pentru cei care doresc să meargă la instituțiile de învățămînt secundar profesional - mai ușor.

Material pregătit de Ekaterina Rylko (HSE), pentru RIA Novosti