Starea emoțională a persoanei

Pentru a interpreta rezultatele, vom prezenta o caracterizare semantică a culorilor.

culoare galben - lumina, ca o zi insorita - este distractiv și starea de spirit vesel, dorința de a Aștept cu nerăbdare și speranță.

Culorile violet și albastru evoca incertitudine, o stare de spirit sumbru.

Culoarea albastră este perceput ca lumina de culoare, cerească.

Lumina verde pare deschis, aerisit și mlaștină verde, contrar moale si grele.

Verde calmeaza somnoros, te face sa vrei sa visezi, dorinta de afirmare, un simbol al protecției, undercurrent.

roșu pur, mai presus de toate, exprimă puterea, activitatea, dorința de a acționa și de a reuși.

Negru simbolizează negarea culori strălucitoare de viață și de existență în sine.

Brown reflecta dorinta de confort, confort.

Astfel, putem concluziona că ipoteza pusă la început, acesta este locul unde să fie, așa cum se vede în mod clar de dependența de culoare de selecție a unui stil de compoziție muzicală. Astfel, stilurile muzicale „grele“ evoca asocieri cu culori închise și compoziții de muzică ușoară - cu culori calme. Cu toate acestea, nu putem spune că această relație este unică în ceea ce privește toate genurile muzicale. Deci, din toate pasajele muzicale a arătat doar două (rock-and-roll si jazz), pe care toți subiecții provoca o stare emoțională pozitivă (+ 2 + 3) și combinate cu culori calde. În același timp, restul de elevi de liceu percep în mod diferit. Unele genuri muzicale sunt percepute mai individuale (muzica pop, rap, rave).

Următorul pas a fost studiat raportul testului pentru ascultat muzical metoda piesa de votare.

Ca rezultat al acestei cercetări, sa constatat că aproape toți subiecții raportul, și anume, rock-and-roll (2, 3), punk (+1, +3), jazz (+1, +3).

Starea de spirit a muzicii pe un sistem de șapte puncte, distribuite după cum urmează: Rock and roll (1, 3), jazz (1, 3).

Cei mai mulți dintre participanții la interacțiunea în timpul de reflecție orală a remarcat că problemele discutate în clasă și muzica sunat, le-a făcut o mulțime să se gândească și nu lasă indiferenți. Modificarea corespunzătoare dispoziției crezut stronțiu (de la 10 la 23 alegeri) a fost obținut după rezultatele cantitative ale tehnicilor de prelucrare „model de test“.

Înainte și după ce a ascultat subiectele programului special alese, cu ajutorul tehnicii SAN, sa stabilit că statutul lor funcțional schimbat. Schimbarea în stare în ansamblu a fost de 26%; Acesta este îmbunătățit cu 11,7%; Activitatea a crescut cu 21%; starea de spirit a crescut cu 28,9%.

Conform rezultatelor testelor înregistrate schimbarea în starea emoțională a subiectului după ce a ascultat programul muzical în direcția îmbunătățirii starea de spirit și bunăstarea generală. Cu toate acestea, starea emoțională a celor șase elevi subiectiv nu sa schimbat, și alte șase participanți de testare a remarcat o scădere a indicatorilor lor emoționale. În timpul conversației, am aflat că motivul pentru care a fost oboseala (doi elevi rezolvat probleme), insuficiența locurilor de muncă individuale, factorii subiectivi (necazuri personale, boală).

Concluzie: efectuarea cercetării practice pentru a identifica influența muzicii asupra stării emoționale a unei persoane, a arătat că există o relație între culoare, muzică, precum și starea emoțională, dar este dificil de a identifica în mod clar în raport cu toate genurile muzicale. Dintre toate pasajele muzicale dezvăluite doar două (rock-and-roll si jazz), pe care toți subiecții cauzează o stare emoțională pozitivă (+ 2 + 3) și combinate cu culori calde. În același timp, restul de elevi de liceu percep în mod diferit. Unele genuri muzicale sunt percepute mai individuale (muzica pop, rap, rave).

Astfel, în cursul experimentului cu privire la impactul subiecti au avut o singură și de scurtă durată. Cu toate acestea, ca rezultat al studiului a fost în măsură să obțină confirmarea setului la începutul ipotezei.

Astfel, în următoarele sarcini:

· Tipurile și rolul emoțiilor în viața umană;

· Caracterizam teoriile psihologice ale emoțiilor;

· Petreceți un studiu practic al influenței muzicii asupra stării emoționale

Conform acestei lucrări, următoarele concluzii.

Există dovezi științifice faptul că muzica are un impact direct asupra starea de spirit și emoțiile, capacitatea lor de a crea și modifica.

Există o relație inversă - orice persoană cunoscută la starea atunci când într-un anumit cadru de spirit există o dorință de a asculta muzica. Faptul de necontestat este faptul că muzica are un efect stimulator asupra nivelului fizic.

O altă trăsătură distinctivă a muzicii - fundalul percepției sale, care nu are nevoie de înțelegere și interpretare.

A efectuat un studiu pentru a identifica efectul practic al muzicii asupra stării emoționale a unei persoane, a arătat că există o relație între culoare, muzică, precum și starea emoțională, dar este dificil de a identifica în mod clar în raport cu toate genurile muzicale. Dintre toate pasajele muzicale dezvăluite doar două (rock-and-roll si jazz), pe care toți subiecții cauzează o stare emoțională pozitivă (+ 2 + 3) și combinate cu culori calde. În același timp, restul de elevi de liceu percep în mod diferit. Unele genuri muzicale sunt percepute mai individuale (muzica pop, rap, rave).

Referințe

1.Aktualnye probleme ale psihologiei moderne. Lucrările conferinței internaționale. - Universitatea de Stat din Moscova, 1987.

2. Anokhin PK Emoții // Psihologia emoțiilor: Texte. - M., 1984. - S. 173.

3. Baimetov AK Mai mulți factori cauzate de forța de excitație a stilului individual în activitatea educațională a elevilor seniori. / Cercetare tipologică privind psihologia personalității (Sat Ed. VS Merlin). - Perm 1967, p.34 - 46.

4. Burns R. Dezvoltarea „conceptului de sine“ și educație. M. Pedagogie 1986.

5. LI Bozovic Etapele de formare a personalității în ontogeneză. // Întrebări de psihologie, 1979, № 2, s.72-79.

6. V. Wundt Psihologie anxietate // Psihologia emoțiilor: Texte. - M., 1984. - P. 49-50.

7. Vilyunas VK Principalele probleme ale teoriei psihologică a emoțiilor. - M. Pedagogie 1988.

8. Gabdreeva AD Bazele de sine. Boală mintală / Guvernul emite în sistemul de servicii psihologice VUZov.- Kazan, 1983, pp. 68-85.

9. Dodonov BI În lumea emoțiilor. - Kiev, 1987 (Funcțiile emoțiilor în viața umană: 7-18 emoțiile și nevoile: 18-22 emoțiile și de personalitate: 22-25, 37-48, 79-116 Clasificarea emoțiilor: Sentimente 25-37: 75 .... -79.)

10. K. Izrad emoțiile umane. - M. MSU, 1980.

12. Leontev A. Nevoi, motivații, emoții // Psihologia textelor emoții. - M. 1984.

15. Olshannikova AE Pentru diagnosticul de emoție psihologică. / Probleme de generală, vârsta, psihologia educației. - MA în Educație, 1988, s.246-262.

17. Simonov PV creier emoțională. Fiziologie. Neuroanatomy. Psihologia emoțiilor. - M., 1981. (Ce este emoție: 10-39.)

18. Jacobson PM Studiul emoțiilor la copii și adolescenți. -M. APN 1961.

19. Jacobson PM viața de student emoțională. - M., 1966. (Rolul emoțiilor în viața unei persoane: 64- 72)